WEBINAR - DALLA VALUTAZIONE DI ESITO ALL'IMPATTO GENERATIVO

Tra i temi portanti della professione educativa, la valutazione è stata a lungo trascurata nonostante occupi una posizione cruciale. In senso letterale, la valutazione incrocia argomenti fondamentali: l’analisi delle domande degli utenti, implicita o esplicite, la loro soddisfazione, le modalità di definizione degli obiettivi, la ricerca dell’efficienza e dell’efficacia nel lavoro educativo, i rapporti con gli stakeholders, etc. Si evidenzia un bisogno interno, personale e professionale, di avere riferimenti fondati per valutare il proprio operato in modo più ampio rispetto alle attività effettuate ed alla qualità delle relazioni con gli utenti dei Servizi. Accanto alla necessità di comprendere la dinamica educativa, anche ai fini del miglioramento continuo della propria professionalità, sempre più frequentemente chi ha la responsabilità di verificare il lavoro educativo e di giustificarne il costo chiede evidenze circa i “risultati prodotti” (esiti, outcome). Urge pertanto la definizione di modelli che siano in grado di rappresentare la complessità degli eventi educativi e ne permettano una valutazione metodologicamente corretta. Per dipanare questo tema è necessario definire preliminarmente quale sia l’oggetto della valutazione educativa, indipendentemente dal contesto in cui si opera. Si tratta di una questione che mira direttamente all’essenza di ogni evento educativo, alla sua dimensione costitutiva e che non può essere evasa con una risposta generica, come il benessere delle persone o il miglioramento della loro qualità di vita. In discussione non vi è la validità di tali orientamenti per la professione quanto la loro utilità per una valutazione metodologicamente fondata. Nell’anno 2022, il CTS di ANEP ha elaborato delle Linee di indirizzo sulla valutazione, condivise in occasione del Congresso Nazionale del 7-8 maggio 2022. Ora propone un percorso formativo di approfondimento sul tema della valutazione aperto a tutti gli iscritti all’associazione, che chiarisce i presupposti fondamentali della valutazione dell’agire educativo, antecedenti sia alla specificità dei diversi ambiti sia all’utilizzo dei diversi strumenti di valutazione

ISCRIZIONE GRATUITA PER I SOCI ANEP

Martedì 26 marzo 2024

15.00 - 16.00 Alcune metafore per rappresentare il lavoro educativo

Metodo didattico: lezione frontale con dibattito

16.00 - 17.00 Prestazioni, esiti ed impatti

Metodo didattico: lezione frontale con dibattito

17.00 - 18.00 Un modello tassonomico per la valutazione di esito

Metodo didattico: esercitazione in piccoli gruppi

Venerdì 5 aprile 2024

15.00 - 15.30 Utilizzare la tassonomia per la coerenza del processo:
obiettivi, interventi, valutazione dei risultati
Metodo didattico: lezione frontale con dibattito

15.30 - 16.15 Esercitazione sul modello proposto

Metodo didattico: lavoro in piccoli gruppi

16.15 - 17.00 Il paradigma generativo nei Servizi alla persona nella prospettiva

del Welfare di Comunità

Metodo didattico: lezione frontale con dibattito

17.00 - 17.30 Ricercare, valutare e documentare gli impatti generativi

Metodo didattico: esercitazione in piccoli gruppi a partire
dall’esperienza professionale dei partecipanti

17.30 - 18.00 Conclusioni, con ripresa dei contenuti delle Linee di indirizzo sulla

valutazione del CTS di ANEP

QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE ECM (da svolgersi online entro il 08/04/2024)

NESSUNO

Linee guida - protocolli - procedure

Ecco come apparirà il tuo attestato ECM al completamento del corso.

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